剧情简介
大半辈子一直奋斗在演艺的第一线，陈宝国老师在戏里戏外都经历了许多人生的风雨。身为国家一级演员陈宝国老师的演绎生涯获奖无数，曾获得飞天奖、金鹰奖、白玉兰奖等诸多大江。戏内的陈老师霸气侧漏，戏外的陈老师却十分的低调温和。尽管演绎了无数经典的角色，陈宝国老师却总觉得自己的表演不够完善，常常坐下来认真复盘，陈宝国老师曾在专访中说过，只要没要他的命，他认为能成就一个人物都是值得的，正是这种钻研较真的精神让陈宝国老师的经典角色越来越多。从业40年，对于陈宝国老师来说，《大考》的拍摄过程已然是一次特殊的经历。这次的拍摄经历，让陈宝国老师意识到了教育工作者在面对困难时表现出的坚定的信念感，这种信念让陈宝国老师深感敬佩，也有了共鸣。当然，影片在大军被困的惊心动魄形势中，让高适向徐公公讲述他与李白的往事，固然可以营造节奏和氛围上的强烈对比。但是，由于这段回忆涉及的人生经历太长，这些经历又过于跌宕起伏，节奏或舒缓平静，或张扬豪放，或痛苦憋屈，与超叙事层的情绪实在相差太远，气质上难以统一，难免会让观众觉得，高适所讲的内容有些琐碎，节奏拖沓，又缺少相应的冲突和张力，松散冗长。同时，对于高适在超叙事层的布局，由于铺垫得不够，没有留下伏笔，许多细节交代得不清楚，当高适突然运筹帷幄时，会让观众觉得最后的转折和揭秘显得有些突兀。更重要的是，徐公公作为唯一的听众，出场有些仓促，观众在对徐公公了解有限的背景下，也难以估量高适所讲的故事对于徐公公的内心触动，最后只能由徐公公直白地表达自己的内心感受。此外，高适的讲述分成了几条线索：高适致仕的坎坷，高适与李白的友情，李白洒脱悲情的一生，大唐边关的困境，等等。在这种多线索的交织中，固然可以体现一定广度的社会辐射面，但同时也容易使叙事失去焦点，最终流于平淡散乱。
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